Sajátos nevelési igényű tanulók
A Magyarország HolnapBÓL
.firstHeading,#contentSub
További témákSajátos nevelési igényű tanulók
Jelenleg az SNI (különleges oktatási-nevelési szükséglet) statisztikai kategóriáiba sorolt fogyatékosságok és atipikus fejlődési mintázatok megnevezése vegyes, nélkülözi az ellátó szakmák egyetértését. Hiányzik a korszerű diagnosztikai rendszer és az ezekre építő kötelező szakmai protokoll.
– Az SNI sajátos helyzete Magyarországon
- A magyar törvényi szabályozás és ennek következményeként (bár a gyakorlat tapasztalatait tekintve inkább előzményeként) az ellátás jellegzetesen hibrid, esetenként szakmailag pontatlan kategóriákat használ.
- Sajátos magyar paradoxonnak tekinthető, hogy a jogi szabályozást alig követi a közoktatás valódi, a különböző hátrányokat lefaragni képes, megfelelő színvonalú működése. A közoktatás jelenlegi működése alig csökkenti az atipikus fejlődésből következő esélykülönbségeket, így ma Magyarország azok közé az országok közé tartozik, amelyeknek közoktatási rendszere növeli, vagy változatlanul hagyja a hátrányokat.
- Az Sajátos Nevelési Igény (SNI), vagy korszerűbben különleges oktatási-nevelési szükséglet, nem szakmai, hanem finanszírozási kategória, azaz az SNI-be való bekerülés fenntartói és nem hátránycsökkentési érdek. A diagnosztika és az ellátó szakrendszer jelenlegi nyomorúságos helyzete kedvez az anomáliák kialakulásának, az, egyes tanulási zavar kategóriákba sorolt gyerek száma többszöröse a nemzetközi átlagnak.
- Az SNI (különleges oktatási-nevelési szükséglet) jelenlegi, azaz fenntartói körben történő kezelése jelentős részben felelős a kialakult helyzetért, az ellátás anomáliáiért és a finanszírozás céltévesztéséért. A korszerű, standardizált diagnosztikai eszközrendszere hiánya növekvő problémákat generál, az eddiginél differenciáltabb, minőségellenőrzés alá vont alap-és szakellátó hálózat kialakítása tovább nem halogatható.
Sajátos nevelési igényA 6-14 éves iskolás és fogyatékos gyermekek számának alakulása (1992-2002)Egyes SNI-kategóriák változása az általános iskola 1–2. osztályában (Forrás: OM 2003/2004., 2004/2005. évi oktatásstatisztikai adatbázisa, valamint Oktatási adatok (előzetes adatok) 2005/2006 alapján Szira Judit számításai)
Dyses tanulók: diszlexiás, diszgráfiás, diszkalkuliás tanulók.
Dyses tanulók: diszlexiás, diszgráfiás, diszkalkuliás tanulók.
